Aprendizaje del lenguaje en niños sordos

El 90% de lo niños sordos son hijos de padres oyentes, por lo que podemos llegar a afirmar que están en cierta medida privados de input ligüístico y de desarrollo de lenguaje. El ambiente comunicativo en el que estos niños sordos se desarrollan es menos eficiente a diferencia de por ejemplo, un niño oyente o un niño que sus padres sean sordos también. Todos estos factores tienen consecuencias tanto en su desarrollo cognitivo como social. La incorporación del lenguaje de señas en niños sordos de una manera temprana, surge como una posibilidad de disponibilidad tanto lingüística como comunicativa. Actualmente, sólo el 10% de los niños sordos son introducidos en este lenguaje de señas, siendo finalmente la mitad de niños que lo usan, los que lo utilizan también con su familia y sólo unos pocos los que mantienen conversaciones cotidianas con sus padres (oyentes). El lenguaje de signos consiste en un sistema lingüístico estructurado con toda la complejidad gramatical del lenguaje oral. Numerosas investigaciones, apoyan la incorporación temprana del lenguaje de signos en niños sordos hijos de oyentes. Para ello, en primer lugar se describe las similitudes que hay entre el proceso de adquisición del lenguaje de señas en niños sordos y el de lenguaje oral en niños oyentes. Por otro lado, se destaca la importancia que tiene una comunicación temprana efectiva entre padres oyentes e hijos sordos, con lo que se potenciará el desarrollo lingüístico, psicológico y social de estos niños. Por último, se describen diferentes estudios que demuestran los beneficios que tiene el aprendizaje del lenguaje de signos para potenciar el desarrollo de competencias efectivas de comunicación, como el habla oral, y para el desarrollo de estos niños en el ámbito académico, congnitivo y social. http://www.psicologiacientifica.com/bv/psicologia-39-1-aprendizaje-del-lenguaje-en-ninos-sordos-fundamentos-para-la.html